劉承功

　　黨的二十屆三中全會《決定》對統籌推進教育科技人才體制機制一體改革作出重要部署，并統一于構建支持全面創新體制機制。構建支持全面創新體制機制，要在深化教育綜合改革中加快建設高質量教育體系。高等教育是國家發展水平和潛力的重要標志，高校要深入學習貫徹黨的二十屆三中全會精神，把高質量發展作為教育的生命線，以改革創新為動力，加快建設高質量高等教育體系，為推進中國式現代化提供全方位的人才支撐、智力支持。

　　黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央把教育擺在優先發展的戰略位置，對深化教育綜合改革作出一系列重大部署，加快建設高質量教育體系，以教育高質量發展賦能經濟社會可持續發展，人民群眾的教育獲得感顯著增強。我國建成世界上規模最大的高等教育體系，高等教育整體水平進入世界第一方陣。在經歷了量的快速增長后，加快建設高質量高等教育體系的任務更加突出。當前，推動我國高質量發展面臨的突出問題依然是發展不平衡不充分，創新能力不適應高質量發展要求，產業體系整體大而不強、全而不精，關鍵核心技術受制于人等問題的解決，都需要高等教育不斷改革創新。新征程上，我們要破除制約建設高質量高等教育體系的思想觀念束縛和體制機制弊端，統籌推進育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革，優化同高質量發展相適應的學科專業結構、人才培養結構，加快建設高質量高等教育體系。

　　完善立德樹人機制。立德樹人關系黨的事業后繼有人，關系國家前途命運。加快建設高質量高等教育體系，關鍵是要落實立德樹人根本任務，培養社會主義建設者和接班人。要充分發揮中國特色社會主義大學的政治優勢，全面貫徹黨的教育方針，始終圍繞落實立德樹人根本任務深化教育綜合改革，通過健全體制機制將立德樹人落實到思想道德、文化知識、社會實踐教育等各個環節，貫通于學科體系、教學體系、教材體系、管理體系之中。要完善思想政治工作體系和健全師德師風建設長效機制，深入開展理想信念教育，提升教師教書育人能力，強化全員全過程全方位育人，堅持課程育人、文化育人、實踐育人、網絡育人，健全德智體美勞全面培養體系，真正把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準。

　　形成更高水平的人才培養體系。高校是教育、科技、人才的集中交匯點，要牢牢把握三者的內在關聯和有機結合，深化改革創新，形成推動高質量發展的倍增效應。尤為關鍵的是要針對人才培養與科技創新供需不匹配的結構性矛盾，建立科技創新與人才培養相互融合支撐的有效機制，在完善高校科技創新機制、構筑國家戰略人才高地的同時，形成更高水平的人才培養體系。要創新人才培養理念和機制模式，深入推進產教融合、科教融匯，促進資源共享、協同育人，強化科技教育和人文教育協同，推進教育數字化，不斷提高人才自主培養質量。要完善以健康學術生態為基礎、以有效學術治理為保障、以產生一流學術成果和培養一流人才為目標的大學創新體系，深化教育評價改革，建立以創新能力、質量、實效、貢獻為導向的人才評價體系。

　　優化完善學科專業體系。學科專業是高等教育體系的核心支柱，其結構和質量直接影響高校立德樹人的成效，直接影響高等教育服務經濟社會高質量發展的能力。要持續推進一流學科建設，打破學科專業壁壘，深化學科交叉融合，創新學科組織模式，進一步做強優勢學科專業，實現分類發展、特色發展。要加強學科專業發展規劃，堅持想國家之所想、急國家之所急、應國家之所需，做好學科專業優化、調整、升級、換代和新建等工作，構建滿足國家戰略和經濟社會發展需求、適應科技發展趨勢的學科專業體系，超常布局急需學科專業，加強基礎學科、新興學科、交叉學科建設及新工科、新醫科、新農科、新文科等建設。要深化國際交流合作，積極參與全球教育治理，有效利用世界一流教育資源和創新要素，建好建強國家戰略和區域發展急需的學科專業。

　　（作者為東華大學黨委書記）